miércoles, 20 de julio de 2011

Paseo Virtual Conociendo los Alimentos

 
Conociendo los Alimentos

Bienvenidos al paseo que tendremos a partir de este momento disfrutaremos de un viaje divertido y entretenido. Donde conoceremos los alimentos veamos
  

Realisemos nuestra primera parada en las estacion de la escuela del chavo del ocho en donde todos los amiguito del chavo  nos estaran explicando como surgen los alimentos. Acompáñenme.


De seguro te divertirás cuando llegue a la estacion del mercado de los alimentos en donde disfrutaras de ricos alimentos realizado para tu paladar.


Gracias por viajar con nosotros, espero que les halla gustado el viaje si alguna duda no olvide consultar http://www.preguntas.com/  o escribir al correo estherestevez23@gmail.com.

Conociendo el Municipio de Tamboril

Conociendo el Municipio de Tamboril

A los niños de la Escuela Sergio A. Hernández, les invito a un panorámico viaje a conocer el Municipio de Tamboril.

Desde mi punto de vista pude ver que el Municipio de Tamboril  está ubicado en la parte noreste de la provincia de Santiago, al pie de la Cordillera Septentrional y a 230 metros sobre el nivel del mar. Tiene una extensión territorial de 71.4 km² y limita al norte con la provincia de Puerto Plata; al sur con el Municipio de Licey; al este con la provincia Espaillat; y al oeste con el municipio de Santiago.


Sería bueno y atrayente que busquen una forma de acomodarse que este será un viaje muy largo y necesitan estar en buena postura. Es por eso que El municipio fue creado en el año 1900 con el nombre de Peña, nombre que mantuvo hasta 1962, cuando se cambió por el de Tamboril. Actualmente el municipio cuenta con el Distrito Municipal Canca La Piedra, seis secciones rurales y 36 parajes. Desde el año 2002, el gobierno municipal está a cargo de Francisco Álvarez, del Partido Revolucionario Dominicano (PRD).  Veamos.

Pulsa un clic izquierdo y obtendrá las informaciones que  necesita, ayudándote a favorecer tu ansiedad de saber, tomando lo más importante de lo investigado, cuando lleguen tomen anotaciones sobre las diferentes características del Municipio de Tamboril, observa y purifícate:




Actualmente ya conocen un poco del municipio de Tamboril y sus originalidades. Explícalas con tus compañeras y expresa que dicen ellas, relacionándose con la misma. Por lo entendido hemos aprendido un poco sobre el municipio de tamboril para nuestro propio beneficio y ocuparnos por su higienización. Emprendamos un nuevo viaje, que  incluso  nos lleve a una consecución, partiendo  a la continua  estación de las que faltan. Tomaremos un receso ahora en esta:
vhttp://www.acqweather.com/INFORME%20INUNDACIONES%20DE%20TAMBORIL.pdf          
Estos datos señalan una explosión demográfica en la década de los 60 de la cual desconocemos su causa. Su evolución se normaliza con un crecimiento promedio de 800 habitantes por año entre 1970 y el 2002. Esto significa que para el año 2010 el pueblo de Tamboril puede tener un aumento de población de unos 10,000 habitantes, si se considera, como dicen, ser el municipio mas industrializado del país, esto es, llegar a los 60,000 habitantes.
Con mucho gusto me enriquece de emoción saber que se sintieron bien en el transcurso del viaje, tómelos como un aprendizaje para su futuro. Para cualquier pregunta consultar http://www.preguntas.com/  o escribir al correo estherestevez23@gmail.com  

miércoles, 13 de julio de 2011

La Tortuga Taruga

Introducciòn
¿sabes quien es la tortuga taruga? Es un personaje infantil y tiene muchos amigos animales entre ellos una mariquita y un caracol, ella vive muchas aventuras y viven en un lugar imaginario llamado animalandia.


Preguntas
¿Como se llamaba la tortuga?

La gran pregunta
Donde vivian los animales y la tortuga?
recursos
http://www.google.com.do/search?q=cuento%20la%20tortuga%20taruga&hl=es&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi

miércoles, 29 de junio de 2011

la caza del tesoro de los peces

Introdución: 
 Ver imagen en tamaño completo



¿Has visto alguna vez un pez?
Me imagino
Los peces (Pisces*) son animales vertebrados acuáticos, generalmente ectodérmicos recubiertos en su mayoría por escamas y dotados de aletas, que permiten su desplazamiento en el medio acuático, y branquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.
Los peces son abundantes tanto en agua salada como agua dulce, pudiéndose encontrar especies desde los arroyos de montaña (por ejemplo el gobio), así como en lo más profundo del océano (por ejemplo anguilas tragonas).
Los alimentos preparados con pescado son una importante fuente de nutrición para los seres humanos. Pueden ser pescados a partir de ejemplares silvestres, o criados de manera similar al ganado (véase acuicultura). Hoy en día la llamada pesca deportiva cada día se vuelve una actividad más popular. Los peces han tenido un papel importante en muchas culturas a través de la historia, que van desde las edades religiosas a temas de libros y películas.

Preguntas:

1-¿De qué se alimentan los peces?
2-¿Dónde viven los peces?
3-¿Qué nos proporcionan los peces?
4-¿Cómo podemos cuidar los peces?
5-¿Cómo se clasifican?
6-¿De qué manera podemos consumirlo?
7-¿Qué son los peces?
8-¿Qué tipos de animales son invertebrados o invertebrados?
9-¿A qué habitat pertenece acuático o terrestre?

Recursos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Saccopharyngiformes

Gran pregunta:
¿ Por qué los peces son beneficiosos para los seres humano?.

Metodología: Juego –Trabajo.
Este es uno de los momentos dentro del horario de actividades donde los niños Y las niñas planifican, juegan y trabajan de manera independiente bajo la orientación  de la educador\a.
El salón de clase se organizan en áreas, rincones o zonas de juego que respondan a las necesidades de actividad y socialización propias de los niños y niñas de estas edades. Para la organización se debe tomar en cuenta:
 Crear  espacios que permitan moverse de manera autónoma y desarrollen  el dominio del espacio.      Que los dibujos, las láminas, afiches e ilustraciones que se coloquen  en la pared  estén a la altura de los niños.
El aula debe estar ambientada  acorde  con las temáticas que se estén trabajando.Todo debe estar rotulado, atendiendo al enfoque funcional de la lengua (el objeto y la palabra).
El juego –trabajo tiene cuatro momentos:                                                                          
·         Planeación
·         Desarrollo
·         Orden
·         Evaluación
·          
·         Planificación: los niños y las niñas  junto  al educador  planifican a que rincón, o zona quieren ir, lo que van a hacer y con que lo van a da hacer.
·         Desarrollo: cada niño y niña ejecuta lo  planificado, mientras el educador  observa atentamente lo que realizan para intervenir, proponiendo situaciones a resolver.
·         Orden: Antes de terminar el juego, la educa avisa para dar tiempo a que los niños  se preparen para ordenar y limpiar.
·         Evaluación: Los niños se reúnen en forma de circulo para contar, recordar, mostrar, evaluar lo que hicieron y como lo hicieron.

·         Desayuno escolar y merienda:
  Es el periodo en el cual niños y niñas ingieren una comida ligera y nutritiva.
Ponen en práctica hábitos  alimenticios, de higiene, orden, auto cuidado, a si
Como normas de cortesía, independencia y cooperación.
·         Higiene: Las actividades de higiene son parte del horario de actividades. Estas se Desarrollan durante, antes y después del diferente periodo mencionado. Consiste es uso del baño, zafacón, lavado de las manos, cara y beber agua.  



Evaluación   Educativa Institucional
Evaluación: es un proceso dinámico, abierto, contextualizado, flexible, que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo.
Evaluación Educativa: es una dimensión de la enseñanza que permite que esta se reconsidere, rediseñe Y reorganice de modo permanente, sobre la marcha del proceso.
Evaluación  Educativa Institucional: es un proceso dinámico y sistemático que responde al  funcionamiento de la institución, analizando la eficacia, eficiencia, y relevancia de las  acciones, programas y proyectos.
 La evaluación Educativa Institucional se constituye de las siguientes cuestionantes:    ¿Por qué?, ¿para que?, ¿que  se evalúa? ¿Cuándo?, ¿Quiénes?
Recomendamos que para que se de una Evaluación Educativa Institucional de calidad, los integrantes de la institución deben trabajar en equipo y mostrar disposición para el proceso de desarrollo de la misma.
    



Cuentos, canciones, trabalenguas y adinanzas infantiles


Cuentos infantiles
Había una vez una niña de 12 años llamada Pipi, a la que le gustaban mucho los parques de atracciones, aunque nunca había ido a ninguno.
Sus padres nunca le habían dejado ir a ningún parque porque decían que eran muy peligrosos, pero que harían una excepción el día de su cumpleaños, llevándola al parque de atracciones más grande que existía.
Y así fue, como el día del cumpleaños de Pipi, los padres de Pipi le regalaron una entrada para ir al parque de atracciones para todo ese día. Así que, Pipi se puso muy contenta.
Al llegar al parque de atracciones, Pipi se quedó boquiabierta al ver la cantidad de atracciones que había allí, y de lo grande que era aquel lugar. Pipi y su hermana, corrieron a una nueva atracción del parque de atracciones que acababan de inaugurar, la montaña rusa más grande de todo el mundo.
Justo cuando estaban a punto de subir a la montaña rusa, Pipi empezó a sentir un cosquilleo por su barriga que la impedía subir al vagón…
¡Venga Pipi, sube que va a empezar ya!“, le dijo su hermana.
Es que… tengo miedo, porque esta montaña rusa es muy grande y seguro que va a ir muy rápido“, le dijo Pipi con voz temblorosa.
Pero de  repente, Pipi recordó una frase que le había dicho su abuela, no hace mucho tiempo: “Recuerda Pipi, tener miedo es lo peor que te puede pasar, déjalo a un lado y saca la valentía que tienes en tu interior“.
Al recordar eso, Pipi dio un paso adelante y se subió a la montaña rusa.
Así fue como Pipi, aprendió que su abuela tenía razón y que el miedo debe superarlo para seguir avanzando.
FIN


















Érase una vez, una tortilla llamada Pati, que iba todos los domingos a la playa metida en un “taper”, o en una bolsa de congelados.
Pati estaba harta de que, siempre, en verano, cuando iba a la playa, se ponía perdida de arena, sobre todo cuando hacía mucho viento.
Ni “tapers”, ni bolsas, nada podía hacer que no le entrara arena de la playa.
La tortilla solía ir a la playa con su amigo el pimiento, que también opinaba lo mismo sobre la playa, ¡era un asco para ellos!
Un día, una niña se dio cuenta que la tortilla y el pimiento sufrían por llenarse de arena, y se lo dijo a sus padres: “Papá y Mamá, ¿no veis que siempre que traéis los bocadillos de tortilla con pimientos a la playa, se llenan de arena? ¡Es nuestra comida y merece un respeto!
De repente, sin que la familia lo esperara, la tortilla empezó a hablar, y dijo: “Señores padres, deben estar orgullosos de su hija, ya que es capaz de ponerse en el lugar de otro, y esto es muy importante. Yo soy comida, así que merezco un respeto, y que por lo menos no me caiga arena encima…
Los padres, a partir de aquel día, envolvieron los bocadillos de tortilla con pimientos en bolsas o “tapers” pero que estaban muy bien cerrados, para evitar que les entrara arena de la playa.
Y aprendieron que deben respetar la comida, y que es importante ponerse en el lugar de los demás, a esto se le llama empatía.

FIN


Canciones Infantiles

Arroz con leche

Arroz con leche,
me quiero casar
con una señorita de la capital
que sepa coser
que sepa bordar
que sepa abrir la puerta
para ir a pasear.

Con ésta sí.
con éste no,
con esta señorita
me caso yo.
Cásate conmigo
que yo te daré
zapatos y medias color café.













Mambrú
 
Mambrú se fue a la guerra,
mire usted, mire usted, que pena.
Mambrú se fue a la guerra,
no sé cuándo vendrá.
Do-re-mi,
do-re-fa.
No sé cuándo vendrá.

Si vendrá por la Pascua,
mire usted, mire usted, qué gracia.
Si vendrá por la Pascua
por la Trinidad.
Do-re-mi,
do-re-fa.
O por la Trinidad.

La Trinidad se pasa,
mire usted, mire usted, qué guasa.
La Trinidad se pasa.
Mambrú no viene ya,
Do-re-mi,
do-re-fa.
Mambrú no viene ya.

Por allí viene un paje,
¡qué dolor, qué dolor, qué traje!
por allí viene un paje,
¿qué noticias traerá?
Do-re-mi, do-re-fa,
¿qué noticias traerá?

Las noticias que traigo,
¡del dolor, del dolor me caigo!
las noticias que traigo
son tristes de contar,
Do-re-mi, do-re-fa,
son tristes de contar.

Que Mambrú ya se ha muerto,
¡qué dolor, qué dolor, qué entuerto!,
que Mambrú ya se ha muerto,
lo llevan a enterrar.
Do-re-mi, do-re-fa,
lo llevan a enterrar.

En caja de terciopelo,
¡qué dolor, qué dolor, qué duelo!,
en caja de terciopelo,
y tapa de cristal.
Do-re-mi, do-re-fa,
y tapa de cristal.

Y detrás de la tumba,
¡qué dolor, qué dolor, qué turba!,
y detrás de la tumba,
tres pajaritos van.
Do-re-mi, do-re-fa,
tres pajaritos van.

Cantando el pío-pío,
¡qué dolor, qué dolor, qué trío!,
cantando el pío-pío,
cantando el pío-pá.
Do-re-mi, do-re-fa,
cantando el pío-pá 




Trabalenguas infantiles


Pepe Pecas pica papas con un pico,
con un pico pica papas Pepe Pecas.
Si Pepe Pecas pica papas con un pico,
¿dónde está el pico con que Pepe Pecas pica papas?




El Rey de Constantinopla esta constantinoplizado.
Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar
El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare al Rey de Constantinopla,
buen desconstantinoplizador será.




Adivinanzas infantiles
Se parece a mi madre
pero es más mayor,
tiene otros hijos
que mis tíos son.
(La abuela)


Duerme bien en su cunita
a veces es un llorón,
pero también se sonríe
tomando su biberón.
 (El bebé)